摘要：
怎样写好作文{简短的口诀}展开全部1总体把握三段式结构2开头结尾要特别写好多用排比,拟人,比喻句式以吸引眼球3题目要把握中心能囊括你全文的大意阅卷人的目光都先看题目,把作文定一个档...
怎样写好作文{简短的口诀}
展开全部
1总体把握三段式结构
2开头结尾要特别写好 多用排比,拟人,比喻句式以吸引眼球
3题目要把握中心 能囊括你全文的大意
阅卷人的目光都先看题目,把作文定一个档次
然后就看你的行文安排怎么样,所以 文章写的直白没事 没有华丽的词藻也没事
重点是要清晰,明了,让阅卷人几分钟一看就知道你的脉络
希望对你有帮助
怎么写作文,方法,技巧（400字）
作文大体分为三大段,中间还可分为几小段.在作文开头可使用设悬念的方法,或一些修辞方法,像排比,比喻,夸张等等.给作者一种想往下读的欲望,全文的语句要流畅,优美.结尾同样可使用修辞方法,也可抒情.全文要围绕着题目写,不要跑题,题目可以新颖一些.中间如果要叙事,一定要清楚,记住废话一定不能有.排比,比喻,引用,对比,类比,环境,外貌,心理,列举..........记住这些都是可提分的法宝.
我刚上初一只能总结这些了,作文还要自己写,还有很多,我就不写了,你还要自己去感悟.打了半天蛮累的,你看看行不行吧.
写人作文方法技巧
写好人物的形象.人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等.人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等.外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写.人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气."言为心声".人物的语言是人物内心世界的直接表现.因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点.描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系.描写人物的动作时,不仅要写出人物"做什么",还要写出"怎么做".心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段.描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来.外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了.
写作文的诀窍
一, 提高中文词汇的积累,扩大中文知识的储备
词汇量的缺乏,是两地学生的共同问题,没有精彩的词汇,犹如深邃夜空却无繁星点缀.因为没有精彩的词汇,往往只能用生活中的大白话一一叙述,降低了作文的文学性和赏评性,使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害.仿佛画龙而无鳞,难以让人有眼前一亮的感觉.怎么办呢?其实古人已经告诉我们了,"读书破万卷,下笔如有神".我们比古人更有优势,因为除了书,我们还有电视,网络,各种各样的媒体;除了读书,我们可以看电视,听广播,查网页.但是,光利用感觉器官是远远不够的,一定要用脑.教师和家长要指导学生,哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间,但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候,一定要有意识,有目的地把它记住,还要制造机会把这个你学到新词用出去,在记的过程中收获,在用的过程中夯实.这就好比你刚买了一件漂亮的衣服,就算没有什么事要出门,也不妨出去一趟.但是,新衣服始终不穿还会存在,而新词汇不用很快就会被遗忘.所以,不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟,学以致用才是上策.
二,提高观察能力,抓住事物人物特点,注重细节描写
"即便是叶子,这世界上也没有哪两片是相同的."万事万物都有自己独特的地方,就是——特点.写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写,才能让读者认为真实,清楚,才能给人以身临其境,若在眼前的感觉.没有细节描写,仿佛画龙而无睛,画人而无神,使形象苍白没有说服力.
在国内教学时,学生们一开始常常这样描写作文21现的人物:他有一双大眼睛,高鼻梁,小小的嘴巴,瓜子脸.我告诉学生长成这样的人,全中国能有上亿.你有没有经常把两个人搞错,你是靠什么判断一个人是谁,这个人跟别人不同的地方就是他的特点.写人的时候抓住特点,才能让读者不会张冠李戴.例:"我有一个今年四岁的表弟,小名叫轩轩.轩轩那张胖乎乎的脸上,有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子.哦!差点忘了!还有轩轩的那张小嘴.这张嘴呀一天到晚也说不停."
像这样,抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么,而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现,就一定要注重细小的环节,就是——细节描写.进行细节描写要注意:
1、细节描写包括很多方面:外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等
2、细节描写在何处使用为妥:一篇作文,几百字,但是中心只有一个,什么地方对于突出中心有利,什么地方才要用细节描写.比如写《妈妈的爱》,能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和动作就要描写细节;《可爱的小表弟》,能表现出小表弟可爱的外貌和语言就要描写细节;《我第一次参加比赛》,能体现出我第一次参赛的紧张心情的心理活动就要描写细节.反之,如果没有细节描写,会让人觉得文章淡而无味,没有重点,千篇一律;可是,如果处处做细节描写,那重点将不再突出,细节描写也就失去了价值和意义.这也就是我们常常讲得写作文的另一重要因素——详略得当.详略得当,才能使行文如流水,相得益彰.
三,学习运用各种写作方法
一篇文章选材再好,用词再精,如果平铺直叙,也会让人读之索然无味.合理正确地运用各种写作方法手段,仿佛画龙时添上利爪,更显气势.
写作手法指的是什么呢?
写作方法有:比喻(明喻暗喻)、拟人、夸张、反问、设问、对偶、排比 引用等.每种写作手法效果不尽相同,比喻和拟人可以使文章显得生动,
设问和反问可以激发读者的兴趣;排比和对偶可以增强文章的气势……都可以使你的作文锦上添花.
四,在文章中一定要有作者的心理活动的描写,以情动人
在日本教授作文时,为了让每一篇作文有可比性,学生之间有启发性,我一般先举行一个小小的活动,也就是为学生提供一个共同写作的素材.那么,对孩子们而言,作文中事件发生的时间、地点、人物、过程都一样,靠什么让自己的作文格外打动读者,棋高一着呢?就是心理活动的描写.因为,同一件事,不同的人心境不同,感受不同.比如,我在第一次进行作文指导课的时候,先让学生们做了一个游戏,事先告诉他们要注意观察同学们的动作,留意自己的心理活动.
事后学生在自己的作文中写到"马上就要到我了,我紧张地心都要从嗓子里跳出来了.""我终于顺利完成了任务,听着同学们的掌声,知道又为我们的小组又加了一分,我真是高兴极了."用自己的真情实感去打动别人,以情换情.
其实,写作文的方式方法,手段窍门还有很多.教师和家长都要给孩子提供机会,让孩子们自己发现掌握和运用.但是,要注意,最重要的还是持之以恒的努力,多听多看多读多说多写多改,在这一方面,实在是没有窍门可言的.
